Le STEM diventano un’occasione per integrare italiano,
storia, geografia, arte, musica e lingue: storytelling per introdurre i fenomeni, lettura e scrittura per
documentare esperimenti, geografia e educazione civica per contestualizzare dati e sostenibilità, arte e musica per visualizzare e “ascoltare” le scienze.
A chi è rivolto
• Docenti della scuola primaria e della secondaria di I grado di tutte le discipline.
• Referenti di dipartimento, funzioni strumentali, coordinatori di classe e docenti di sostegno (UDL al centro).
• Non sono richieste competenze tecniche: si parte da attività unplugged e materiali economici.
Cosa porterai a casa
• 6 Unità didattiche pronte (una per incontro), con: guida docente, schede studente, slide, rubrica di valutazione, versioni “primaria/secondaria”, varianti per bisogni educativi speciali e per classi numerose.
• Template riutilizzabili (lesson plan, schede di osservazione, rubriche veloci, exit tickets, checklist materiali).
• Routine per la gestione della classe (gruppi cooperativi, ruoli, tempi, stazioni di lavoro) e strategie salva-tempo.
• Repository condiviso con tutti i materiali.
Metodologie chiave (semplici da applicare)
• Inquiry Based Learning (5E) e Problem/Project Based Learning (PBL) per dare senso alle attività.
• Cooperative Learning con ruoli e routine (Manager del tempo, Reporter, Material keeper, Facilitatore).
• Gamification ed elementi di gioco a bassa preparazione (badge, missioni, timer, sfide).
• Flipped essenziale (micro-pillole <8 minuti, schede “prima/durante/dopo”).
• UDL – Universal Design for Learning per garantire accessi multipli ai contenuti (testo, immagini, audio, manipolazione).
• Valutazione formativa leggera (rubriche a 3 livelli, semafori, exit ticket).
• Outdoor Learning e station rotation per muovere corpo e mente, quando possibile anche nel cortile.
• Data literacy e pensiero computazionale unplugged per collegare scienze, matematica e italiano.
Struttura e calendario (20 ore)
• 6 lezioni da 3 ore ciascuna (metodologia + laboratorio di progettazione + condivisione),
• 1 incontro finale da 2 ore di restituzione e micro-mostra delle UDA.
Struttura di ogni incontro (ritmo salva-tempo)
• 30’ mini-lezione sulla metodologia (con esempi concreti)
• 60’ laboratorio: si prova l’attività come studenti, poi si converte in UDA (template guidato)
• 40’ adattamenti primaria/secondaria e inclusione (UDL)
• 20’ gestione classe e valutazione (routine, tempi, ruoli, exit ticket); condivisione materiali C checklist per portare l’attività in classe “domani”
Come rendiamo facile la fruizione (anche per chi ha poco tempo)
• Materiali low-prep: massimo 10 minuti di preparazione, uso di materiali reperibili a scuola/casa.
• Template riutilizzabili e “versione 45’/90’” per adattare i tempi.
• Routine di gestione pronte (formazione gruppi, ruoli, cartellini, timer, segnale di attenzione).
• Varianti indoor/outdoor per ogni clima/spazio.
• Differenziazione immediata: scalini di difficoltà, scelte multiple (UDL), schede con font ad alta leggibilità.
Valutazione e certificazione
• Micro-verifiche formative agli studenti (rubriche a 3 livelli, semafori, exit ticket).
• Valutazione del corso: compilazione delle 6 UDA e presentazione finale.
• Attestato di 20 ore con indicazione delle metodologie sperimentate.
Requisiti tecnici e logistica
• Aula con tavoli per lavoro a gruppi; eventuale cortile/spazio esterno per 20–30 minuti.
• Proiettore o monitor, carta, pennarelli, materiali di facile reperibilità (elenco fornito per tempo).
• Repository digitale con tutti i materiali, aggiornato a ogni lezione.
• Pc personale a disposizione del docente/corsista.
• Connessione a internet.
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